「實踐以⼈本自由主義為核心理念的民主教育與全人教育」

民主教育係起源於波蘭猶太裔的柯札克醫⽣、英國夏山學校和美國瑟谷學校的教育經驗。1993 年由以色列 Yaacov Hecht 先生、英國 David Gribble 先生和美國的 Jerry Mintz 先生所發起的國際民主教育年會（IDEC）， 迄今（2018）已有來自全球30幾個國家的成員與會。歐洲更成立了經常性的民主 教育社群（EUDEC），本校亦為其正式會員。IDEC 與 EUDEC 對於民主教育的定義包含兩個原則：學生對於學習的自主性，以及學生有參與公共事務討論的權利。

我們相信，由孩⼦天然的好奇心和遊戲動機所驅動的學習熱情，是最強有力的學習動機。如何引發這學習動機，才是教育最核心的問題。沒有任何一套標準化的操作程序可以做到這件事。透過外在的壓力，如無情的競爭、或批評和懲罰的恐懼，更不可能達成。

所謂人本自由主義的教育理念，並無法簡化成一套程序，由老師施展在學生身上。人本自由主義理念的實踐，是去建構一個開放與包容的人本空間，和一套尊重民主原則的機制，讓孩子可以大膽的去嘗試錯誤，無畏的探索外在的真實世界，並透過自發性的行動，去發展自己的個性和潛能。教師在這個人本的空間所扮演的角色，首先是⼀個好的學習者；其次在生活上是學⽣的朋友， 在公共的事務上，是權力和學生平等的公民。在學習方面，教師與學生是夥伴關係，在信任的基礎上⼀起合作共同學習。

我們相信只有在⼀個平等而開放的人文空間（isonomia）中，孩⼦天然的好奇心和遊戲動機， 才有機會得到充分的發展。 只有在尊重民主原則的機制下，人與人之間才有可能進行真實而平等的互動和對話。因此，我們的辦學目標，就是去建構一個尊重民主原則的平等而開放的人文空間（isonomia），讓學生和老師在這個平等空間中，發展成為一個好的學習者。人本精神就是這個平等空間的核心價值。人性的尊嚴是人本精神的基礎。我們的人格完整性與自我認同就是建立在做為一個「人人」的尊嚴之上，而每一個有尊嚴的人都是彼此平等的，這是無庸置疑的。以友善的態度對待平等的人，在善意的基礎上講道理， 並相互說服， 這就是公共領域的人本精神。信任孩子， 尊重他做為⼀個 「人」的尊嚴，就是教育領域的人本精神。